一所西部县城中职学校的办学探索

　　“成绩到了普高线，却选择上中职”。人生分水岭上，来自甘肃省武威市古浪县的刘慧珍选择了一条“小路”。刘慧珍很坚定，她说，上这所中职是自己和家人深思熟虑后的决定。在初三的学业诊断考试中，她的成绩波动比较大，害怕考不上普通高中，就了解中职学校的招考政策。“在这里读书，照样可以考大学，还能提前学习一门技术。”刘慧珍说，这个信息打消了她的顾虑。她认真规划了未来的职业方向，报考了甘肃省武威市古浪县职业中等专业学校（以下简称“古浪职专”）的“幼儿保育”专业。

　　刘慧珍的选择并非个例。来自古浪职专教务处的多个方面数据显示，近期报名的1000余名新生中，有16名学生的中考成绩超过普通高中分数线。学校在校生数量连年上升，从2006年建校的300多人上涨至当前的3000多人。“出口上，就业与升学并重，每个孩子都找到了自己的出路。”古浪县教育局副局长于晟介绍，当地不少群众摘掉了“有色眼镜”，称赞古浪职专为“古浪大学”。

　　刻板认知里，“上高中、考大学”才是学习的唯一出路，职业教育则“低人一等”，教育部也将“提高质量、提升形象”作为职业教育攻坚克难的关键。受先入为主的“差评”影响，一所西部县城学校有何秘诀，吸引学生放弃普高上中职？哪来的稳定生源？为何赢得信任与称赞？带着这些疑问，中青报·中青网记者做了实地走访。

　　正值暑期，迈进古浪职专的大门，映入眼帘的是两排茁壮成长的树木和一片片花田，图书馆、宿舍楼、食堂以及被命名为“崇德楼”“敏行楼”“笃行楼”“匠心楼”“问心楼”的教学楼、实训楼、办公楼。有学生、家长走进校园参观或者向值班老师咨询问题；校领导们也在岗，在校党总支书记王伯荣的组织下，讨论着新学年的工作安排。

　　作为武威市乃至甘肃省占地面积最大、在校学生最多的中职学校之一，这所县城学校希望跻身全国“一流中职”行列，培养出更多全面发展的“现代工匠”。53岁的王伯荣掌管着这个学校已经有4年了。他个子高、嗓门亮，喜欢在一个“肯定句”后面，带上一个简短的“反问”，用自己的观点引发更多观点的碰撞。

　　4年前，从普通高中转换到职业教育的赛道，这位“老资格”教师一睁眼就在想学校的事儿——“校园安全吗？”“孩子有没有进步？”“是否对得起家长的信任？”从国家到地方出台的一系列关于职业教育的利好政策，是他的动力源泉。2019年8月20日，正在甘肃考察的习来到山丹培黎学校调研，勉励大家：“职业教育前景广阔、大有可为”。

　　对职业教育的殷切期盼，转化为古浪县办好教育的强大动力。围绕“大职教”办学促进地方经济社会持续健康发展的目标，2020年，古浪县在县城黄金地段划拨土地260.4亩，投资3.9亿元，实施了古浪县职教中心易地迁建项目，重组整合县域内职业教育资源，2022年，完成与大靖职教中心两校合并整体搬迁，升格为古浪县职业中等专业学校。“硬件条件改善，孩子来学校，才能吃得好、住得好、学得好、玩得好。”王伯荣说，优美的办学环境，是古浪职专打破传统认知的第一步。

　　与此同时，教育部多次在新闻发布会上表示，要推进中等职业教育多样化发展，从原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行，为打通中职学生升学通道提供了法律依据。

　　甘肃省通过部省合作打造“技能甘肃”，建立职业教育发展新格局，形成完备的中高本技能人才教育培训体系和具有甘肃特色的“职教高考”制度和“专升本”考试招生制度。

　　“我们的学生有了更加多元的上升通道。”王伯荣说，这是古浪职专学生人数持续增长的重要原因。“现在，孩子们能参加‘职教高考’，还能通过‘3+2’中高职贯通、五年一贯制、‘3+4’中本贯通等多种渠道升学。”王伯荣说，对于一些新政策，古浪职专积极落实，目前，已与甘肃省内的8所高职、大专建立合作，启动中高职贯通培养计划，后续将组织转段考试，输送考试合格的毕业生到对口学校继续深造。

　　2022年，古浪职专被确立为武威市“职普融通”试点校，在“职普融通”班读书的学生参加普通高考，去年，第一届50名毕业生里有22名学生被本科院校录取，今年又将有25名学生进入本科校园。办学者领会职教改革有关政策的同时，通过印发宣传彩页、举办家长会、校园开放日等方式，让公众及时知晓职业教育发展的相关政策。

　　学生家长高立成说，自己在古浪职专老师的耐心解答下获悉，“职教高考”由“文化素质+职业技能”两大部分所组成。文化素质涵盖语文、数学、英语、综合素养4门公共基础课程的成绩，满分300分，以及中职学生所在专业类别的三门专业基础课程的成绩，满分250分；职业技能则以中职生在校期间参加国家、省、市、县（校）级职业院校学生技能大赛成绩为准，不同级别、不同奖项，对应不同分数；考取人力资源和社会保障部发放的职业等级证书，也能转换为相应职业技能测试成绩。

　　心里有谱，他和学校老师一道对女儿高晶的学习做了规划，让技能“出彩”，也不让文化课“绊倒”孩子。今年，女儿参加“职教高考”，超过本科线，被心仪的大学顺利录取。

　　“近年来，学校毕业生中，10%的学生考取本科院校，88%左右的学生考上高职、大专继续学习。就业意愿强烈的2%左右的学生在古浪县及其周边顺利就业。”王伯荣说，这个成绩让家长、学生选择古浪职专时，“心里有了底”。

　　抓住发展黄金期，古浪职专将教学作为塑造职业教育新形象的重要举措，发挥职业教育与国家经济发展同频共振的特点，对专业进行及时调整，确定农林牧渔、工业、财经商贸、旅游服务、教育与文化艺术、信息技术六大类，增设设施农业技术、新能源汽车维修与服务等专业。

　　王伯荣举例，古浪是一个传统农业大县，近年来，围绕农业结构调整、设施农业建设、节水技术推广等，做了不少工作。本县及周边地区对农业人才“求贤若渴”。

　　古浪职专结合县情，灵活设置专业，受到各界认可。上学年，新设的设施农业专业招到100多名学生，毕业生不仅能考大学，还能够学以致用，回报家乡。

　　在古浪县西靖镇康乐新村，刚参加完“职教高考”的张菲菲帮爷爷奶奶一起侍弄着蔬菜大棚。父母都在外地务工，对现代种养殖技术的掌握，让这个18岁的“准大学生”成了爷爷奶奶的得力帮手，经常还有邻居赶来向她请教。

　　“苦恼的就是我学得还不够。”张菲菲说，今年她报考了甘肃林业职业技术大学，选的专业全部和“农业”相关，“想帮助我的爷爷奶奶、帮助更多的人，为乡村振兴作贡献。”

　　从古浪职专毕业考入甘肃农业大学，大学毕业后又到古浪职专上班，担任农业生产技术专业教师的王德玲同样怀揣“回报家乡”的心愿。她说，她能做的就是带领同学们，学习先进的农业技术，助力他们成长，为国家的发展、为乡村的发展添砖加瓦。

　　王伯荣告诉中青报·中青网记者，古浪职专连续多年选聘职业教育师资。借“东西部协作”契机，用足用好天津市蓟州区、武威市教育干部人才“组团式”帮扶资源，从天津职业技术师范大学引进专业师资，并协调天津市交通学校支持建设技能人才教育培训基地，全方位提高职业教师专业技能和教学能力。

　　学校又给每位老师提出“教的功夫”“问的功夫”“做的功夫”“盯的功夫”4项要求，让他们“先有一桶水，再给学生一碗水”。

　　高标准、严要求，让机械基础与数控加工专业的85后教师吴积成快速进步。他说，自己大学学工科但偏工程方向，带上实训课后，为了孩子们的前途，他逼着自己“苦学苦练”。

　　自学、向同专业的老师请教、到外校参加培训、请有关专业的校友当“师傅”……“几年前，带学生参加市级技能比赛颗粒无收，去年，全市前4名均由我校包揽，参加省赛的3名学生中，有2名获得二等奖，1名获得三等奖。”吴积成享受这个过程。

　　“技能立身”外，吴积成的教学心得是和学生交朋友，让学生有兴趣、有进取心。

　　吴积成把抽象知识点换成具体化的图片，手把手纠正学生实践中的错误，不时讲述通过职业技能改变命运的榜样故事，孩子们也变得爱学、乐学起来。

　　吴积成说，每次大赛前，他都陪着学生们在实训室“加练”。从早上7点半到晚上10点半，除了吃饭时间，任何一个人都盯着自己手里的产品，没有丝毫懈怠，测量加工的产品、分析精度达不到要求的原因。

　　“我真的很感动。”吴积成说，他眼中，那些大众认为的“学困生”，只是学习文化知识有“短板”，但他们每个人都有一颗向上的心。

　　“老百姓最大的愿望就是孩子能成人”，王伯荣说，为此，古浪职专将“德育”放在了各项工作的“首位”。

　　在他看来，从家长到社会，从小给孩子灌输的理念就是要勇攀高峰，但实事求是讲，一部分孩子永远攀不到峰顶。“怎么办？那就学会站在‘半山腰’上看风景。”王伯荣说，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，“半山腰”也有不一样的美丽。中职学校作为“分数兜底”的学校、作为民生工程的重要组成部分，更应该给这一些孩子尝试攀登的机会。

　　秉承这一教学理念，古浪职专通过“锣鼓敲起来、红歌唱起来、舞蹈跳起来、志愿者动起来、优良历史传统文化走进来、社会主义核心价值观树起来”等方式，丰富孩子们的课余生活、充实他们的内心世界。为越来越好服务学生，当了近20年语文教师的赵庚梅，专门考取了心理咨询师证书。

　　她直言，古浪职专的学生基本是普高线下的学生，很多孩子在初中甚至小学，既没形成良好的学习习惯，也没形成良好的生活小习惯。赵庚梅说，这群孩子里，一些来自单亲、离异家庭，一些孩子身患重病或残疾，有的还是孤儿，更有很大一部分是农村留守儿童……在他们的成长中，缺乏关爱和陪伴。

　　学校意识到这一问题，启动“润心怡情工程”。面上，通过心理讲座、团体辅导的形式，让学生树立理想，重拾学习和生活的信心；点上，建立特殊学生关爱档案，心理老师和班主任点对点、一对一地跟踪辅导，关心扶持他们走出困惑，融入集体。“建立在真诚的基础上，没有化解不了的困惑。”赵庚梅说，不少孩子“没有理想志向、又爱凸显所谓个性”，或许，在大众眼中，这样的孩子已经“无药可救”，但赵庚梅和其他任教老师都不能有放弃的念头。“任何一个时间里，在任何一所学校，孩子们都能重新定位，补上以前的缺失。”赵庚梅说。

　　西北黄土地上，厚重的文化、闪亮的时代精神，也是孩子们心灵的“补剂”。古浪职专组织学生走访位于该县郊区的“八步沙林场”，学习当代“愚公”困难面前不低头、敢把沙漠变绿洲的进取精神；将凉州贤孝、攻鼓子、西凉乐舞、古浪老调等非物质文化遗产引入社团，鼓励孩子们参加非遗大赛，了解家乡的风土人情。

　　王伯荣告诉中青报·中青网记者，刚进校门，就吸引人眼球的校园绿化，由古浪职专的全体师生栽种、养护。两年时间里，他们打造了15个林园、花园，栽种了1.5万株乔木，56万多株灌木和花卉，绿化校园的同时，净化着每个人的心灵。学校还组织学生志愿团队走进养老院、福利院、汽车站、火车站等地，开展志愿服务，让古浪职专学生有了“小伙子帅气，姑娘漂亮，情商高，动手能力强”的新标签。

　　“孩子们成长成才，让我们对今后办学更有信心。”王伯荣说。下一步，古浪职专将继续营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好发展环境，办好人民满意的职业教育。“古浪职专的孩子不是草，一样也是父母的宝。农村要阻断贫困代际传递，希望还在这一些孩子身上。”王伯荣说，他们学有一技之长，到农村去，到家里去，到田间地头去，才能为乡村振兴赋能，为乡村振兴提供智力支持和人才保障。所以，办好职业教育，意义深远。